TRAVAIL DE STATISTIQUE SUR L'EVOLUTION D'ETUDIANTS AU COURS D'UNE SESSION

Février 2006 : Élaboration d'un travail statistique à partir de questionnaires pour analyser l'évolution des apprentissages des enseignants en formation dans le domaine des TIC.

Des questionnaires ont été posés au fil des années par Moncef Bari à ses étudiants en début et fin de session d'un cours d'application des TICE. En début de session, les étudiants sont amenés à estimer leurs connaissances informatiques en matière :

  • De navigation internet
  • De création et traitement d'images
  • De traitement de texte
  • De connaissance des logiciels d'intégration multimédia
  • De numérisation
  • D'utilisation de notes de cours mises en ligne, http://www.ticedu.uqam.ca
  • D'enregistrement et de traitement des sons
  • De connaissance avec les différents formats multimédias
Ils sont également amenés à mettre en avant leurs appréhensions dans le maniement des TIC, dans la production multimédia, dans le travail en équipe.

En fin de session, le questionnaire les interroge sur les ressentis éprouvés, les utilisations et les travaux qu'ils ont faits durant toute la session en ce qui concerne :

  • La navigation internet
  • Les dessins
  • La production dans Word
  • La production avec Acrobat
  • La numérisation
  • Les notes de cours mises en ligne
  • L'enregistrement et de traitement des sons
  • Les différents formats multimédias rencontrés
Les étudiants sont de la même manière questionnés sur le cours en lui-même et sur la capacité qu'ils sentent avoir ou non en matière de transfert de connaissances entre une application des TIC en étant soi-même en formation et une l'utilisation des TIC avec des élèves.

Mon travail consiste à mettre sous forme d'un tableur toutes les données recueillies par ces questionnaires de 2001 à 2005. Par la suite, Moncef Bari m'a demandé d'en sortir quelques données statistiques.

Pour commencer, j'ai calculé la différence ou plutôt les évolutions faites par les étudiants entre les deux questionnaires qu'ils ont remplis. Cela permet de mettre en relief ce que les étudiants en début de session pensent savoir et pensent être capable de faire ou d'accomplir en multimédia et la réalité des faits après une session de formation dans le domaine des TIC. Ensuite, le calcul de la moyenne et l'écart type de ces différences va permettre de mieux analyser ces données.

Mars et Avril 2006 :

Le travail actuellement est toujours un travail de statistiques car nous avons beaucoup de données en entrer en ce qui cerne les questionnaires que les étudiants ont rempli. Je travaille actuellement à transformer les données brutes sous forme de pourcentages et de graphiques.

Les questionnaires pour début et fin de session : http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/pourcentage_30_marsMB.xls

Les questionnaires sur les différences entre début et fin de session : http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/Pourcentages+diff%E9rences%2C+04avril.xls

En plus des questionnaires, Moncef et un ancien étudiant à lui ont monté un programme informatique destiné à analyser des fichiers PDF. Je m'occupe donc de lancer les analyses sur leur programme, puis de les insérer sur word puis sous tableau excel.

Les différents travaux des étudiants : http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/Tableau+des+travaux2%2C+21+03+06+bis.xls

Mai 2006 : pour retrouver l'ensemble des documents cités ci-dessous, je vous invite à aller voir dans "Attacher un fichier", dans le menu d'édition, en haut.

Bilan de fin de stage concernant le travail de recherches statistiques sur l'évolution des étudiants de Moncef Bari.

DEUX DOCUMENTS DE BASE :

  • LES QUESTIONNAIRES inscrits sous excel, par ordre de classes par années et sessions et par ordre alphabétique au sein de chacune des classes. Les questionnaires remplis en début et en fin de session, de l'automne 1998 à l'été 2006, sont au nombre de 25 pour 645 étudiants répondants.
L'objectif est de savoir comment les étudiants se perçoivent face à l'informatique et aux différents projets réalisés grâce à l'informatique, avant et après la formation qu'ils ont reçue.

Le travail sur ce document est le calcul des différences entre les deux questionnaires auxquels les étudiants ont répondu, et le calcul des moyennes et des écart-types de ces différences. Cela nous permet d'avoir une première approche de recherches et d'analyses entre la représentation qu'ont les étudiants d'eux-mêmes en début et fin de session. http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/questionnaire+16.05.xls

  • LES % DES DIFFÉRENCES
Ce document va nous démontrer si les étudiants ont eu l'impression de régresser, de stagner ou d'évoluer au cours de la formation qu'ils ont reçu. Les différences entre les deux questionnaires peuvent varier de -5 à 5, -5 étant une régression totale, 0 une non-évolution et 5 une apprentissage réussi. Ces documents sont classés par classes et par domaines informatisés (internet, traitement d'images, traitement de texte, intégration multimédias, numérisation, utilisation de notes en ligne, traitement de sons, utilisation de divers formats multimédias).

De plus chacun de ces documents est disponible par un travail par type de cours (préscolaire, primaire, secondaire, adaptation) et par session (automne, hiver, été). Ce travail va nous aider à percevoir les différences entre des cours, que ce soit le futur public visé, ou la date des cours.

L'environnement influence-t-il sur le travail des étudiants ? http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/%25+DIFF%C9RENCES+16.05.xls

  • LES % DES QUESTIONNAIRES INITIAUX ET FINAUX
De la même façon que le document précédent, des calculs ont été réalisés sur la base des réponses aux questionnaires. Les réponses de classées de 1 (bon niveau et bonne connaissance) à 5 (non-connaissance du domaine). Ces calculs de pourcentages sont ordonnés par classes et par domaines informatiques, ainsi que par sessions et types de cours. Le nombre d'étudiants ayant répondu aux questionnaires est de 645. http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/%25+INITIALS+ET+FINALS+16.05.xls
  • ANALYSES DES FICHIERS ACROBAT
Moncef BARI et Bekhedda BENZATER ont mis au point un programme qui consiste à analyser le contenu de fichiers Acrobat, Project iMM Analyzer.

Ce programme, après analyse nous informe sur le nombre de pages, d’images, de sons, de vidéos, de liens, de texte Java… Il est alors possible d’étudier ses données dans le temps, voir les évolutions dans le travail des étudiants. Il est très intéressant de voir les différences entre les travaux rendus en 1998 et en 2006.

L’informatique fait depuis 1998 et de plus en plus partie de la vie des gens, il est donc curieux de se rendre compte de cela à travers les fichiers rendus par les étudiants en corrélation avec les questionnaires.

Comment ils perçoivent le travail par l’informatique ? ; Leur perception est-elle différente depuis 1998 ? ; Les travaux qu’ils rendent sont-ils différents avec le temps ? quel lien avec l’intégration d’internet et de l’ordinateur en général ? Les fichiers sont-ils différents en terme de qualité, de quantité ? ….

1088 étudiants ont rendu leurs travaux Acrobat à Moncef Bari en fin de session. Les analyses de ces fichiers sont classées par classes, par types de cours, par session. http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/LISTE+AVEC+DOMAINES%2C+16+mai.xls

  • ANALYSES DES ANALYSES DE FICHIERS
Les analyses faites par le programme Analyser ont été retraitées en fonction des éléments qui pouvaient nous intéresser pour une recherche future : Nombre de pages, de liens, de sons, de sons sans lien, de vidéos sans lien, de java script.

Pour chacune de ces analyses plus approfondies, les statistiques sont ordonnées par types de cours et par sessions.

http://aghportfolio.xwiki.com/xwiki/bin/download/Main/Stage1a/Analyses+des+analyses+par+types.xls